dissabte, 28 de setembre del 2013

correllengua2013













Unes quantes línies al voltant de la festa que acabem de viure...
“ Hem cantat una cançó molt xula, mentre escoltavem una poesia i ens passavem la rosa de paper. Quan passava la flama i tots eels xiquets li xocaven la mà. I com no, el patatuf, la magrana, la dansà...”
“La flama és molt guai i més encara portar-la. Te mira tot el món i si de cas te fa una poqueta vergonya. Els xiquets es posaven molt contents quan passava la flama...La cançó d’Ivana i Raquel molt divertida.”
“Quins nervis, això si, qui portava la flama un poc sosa. A mi m’agradat molt vore-la un altra vegada i, per cert, l’última vegada. Em feia riure com ballaven els xicotets i pensar que abans nosaltres erem així...”
“El correllengua és una festa que celebrem a finals de setembre per reivindicar el valencià, per que el valencià és una llengua com les altres, serveix per parlar, estimar, xatejar, escoltar, aprendre, llegir, escriure...”. “Poder aprendre valencià a les escoles públiques és un privilegi...”
“El valencià és una llengua molt bonica. Aquest any hem fet homenatge  al poeta valencià Vicent Andrés Estellés, i hem recitat la poesia Una rosa de paper.”. “Poema  que ha sonat al correllengua. Tracta d’una senyora que volia una rosa de paper i se la va fer, però un dia va morir i la rosa passava de mà en mà pels ciutadans del poble.”
“ El valencià només es parla a Catalunya, Balears i Comunitat Valenciana. És paregut al francés i a l’italià. ...Ens passem la flama”
“Ha sigut guai i divertit, hem cantat cançons noves i em venien records del col·legi molt bons”
“hui hem fet el correllengua pel valencià, és una llengua que tots teníem que aprendre, uns millor, altres pitjor, però que tots teníem que saber... vos enrecordeu del ball del patatuf quan érem menuts”
“Hui dia 27... hem cantat, ballat mentre tocavem el tambor i portaven la flama.” “I m’agrada molt la música quan celebrem el correllengua”...”Des de que estem ací al col·legi ens ho passem molt bé”.
“La cançó que s’han inventat, una passada. Quants records...I molta gent de sisé ballant el patatuf. I quina poesia...”
“M’agradava molt vore els balls d’altres cursos perquè m’enrecordava quan anava jo a eixos cursos i jo era la que feia els balls. Des de que estem al col·legi ho passem molt bé al correllengua”
“Al correllengua tots junts, cantem, ballem, i la poesia de La Rosa de Paper.”
“Em feia molta il·lusió portar la flama, però no ha pogut ser...Al ball de la magrana es passa una cinta per damunt i per davall de les altres persones.”
“Recorde el que he ballat, cantat, i mirat, i les cançons de sisé”
“El valencià és una llengua més del món”
“ El correllengua és una festa que clebrem tots els anys i que ens ajuda a parlar més la llengua valenciana...que es parla en molts llocs.”
“La flama en un dia molt important. M’haguera agradat portar-la. Passa per tots els col·legis. Cançons, balls, poesia...”
“Nosaltres, els de sisé, hem cantat dos cançons sobre la nostra llengua, el valencià( d’Ivana, Raquel i Clara). Una llengua que podem parlar, escoltar, llegir...aprendre...bonica i important.”

“Mentre recitaven La Rosa de Paper ens passavem una rosa de paper com deia el poema. Tracta d’una xiqueta que es fa una rosa de paper i al morir,  el poble es passava en secret una rosa de paper. L’ajuntament la volia cremar, la rosa de paper, la van buscar, interrogar i no es veia res de la rosa, però, en secret, la rosa de paper anava de mà en mà.”


 Ella tenia una rosa,
una rosa de paper,
d’un paper vell de diari,
d’un diari groc del temps.

Ella volia una rosa,
i un dia se la va fer.
Ella tenia una rosa,
una rosa de paper.

Passaren hivern i estiu,
la primavera també,
també passà la tardor,
dies de pluja i de vent.

I ella tenia la rosa,
una rosa de paper.
Va morir qualsevol dia
i l’enterraren després.

Però al carrer on vivia,
però en el poble on visqué,
les mans del poble es passaven
una rosa de paper.

I circulava la rosa,
però molt secretament.
I de mà en mà s’hi passaven
una rosa de paper.

El poble creia altra volta
i ningú no va saber
què tenia aquella rosa,
una rosa de paper.

Fins que un dia d’aquells dies
va manar l’ajuntament
que fos cremada la rosa,
perquè allò no estava bé.

Varen regirar les cases:
la rosa no aparegué.
Va haver interrogatoris;
ningú no en sabia res.

Però, com una consigna,
circula secretament
de mà en mà, per tot el poble,
una rosa de paper.
Vicent Andrés Estellés

dijous, 26 de setembre del 2013

Fem plastica

Nosaltres, els alumnes de sisè, a plastica hem fet figuretes d'argila. Amb argila de colors, 2 hores de treball, paciencia i els utensilis adequats, hem fet obres d'art.
Ho hem fet en grups de 2, 3, 4 o 5 persones. Estave el "club del negro", el "club dels dofins", el "bosc dels mussols"... Ha sigut molt divertit!!!










dilluns, 23 de setembre del 2013

Un projecte d'estadística



Castelló de la Plana, a 9 de setembre de 2013

Instituto de estadística de sexto curso Lluis Revest
Propuesta de estudio estadístico
1.       Empezareis buscando la palabra “estadística” en el diccionario, tomareis nota y comentaremos en clase sus significados. A  la vez, pensaremos entre todos en situaciones reales donde se utilicen medidas estadísticas. O bien,  buscareis noticias, anuncios publicitarios, etc. en las que aparezcan resultados estadísticos. ¿Quien realiza en nuestra sociedad los estudios estadísticos?, ¿para qué se realizan? 



2.       ¿Ya tenemos clara la idea de lo que es la estadística?

3.        Se necesitan datos. Se hace una pregunta sobre una variable estadística y se toma nota de la respuesta. Pero, ¿a quién y a cuántos? Necesitamos una muestra.

4.       Empecemos a pensar como un equipo que somos y encontremos buenas ideas. Queremos saber...  para...  y...
Por ejemplo, queremos saber el peso y la altura de los alumnos de una clase  para  recomendarles una dieta saludable a quien lo necesite.
Hagamos una puesta en común de clase.

5.       Imaginemos, y hagámoslo bien porque lo vamos a hacer, nuestra idea. ¿Cómo recogeremos los datos y a quién? Pediremos permiso para que colaboren en nuestra investigación y al final les explicaremos los resultados y las conclusiones de nuestro trabajo.

6.       ¡A por ellos!
Y ahora, qué hacemos con los datos recogidos. Cómo los representamos (tablas) y qué estudiamos con ellos (la frecuencia o número de veces que aparece un dato, absoluta y en porcentaje; la media o manera de igualar, de compensar, de equilibrar los datos; la moda o el dato que más se lleva, el más repetido, o lo que  hacen más personas; y la mediana o el dato central,  que deja el mismo número de datos por encima que por debajo de, por la mitad). 


Dispones de la información necesaria en el tema 15 del libro de matemáticas de sexto.

7.       Saquemos las conclusiones a nuestro trabajo de investigación. Ejemplos:
·          La media de puntos anotados en la liga  por cada jugador es de...  el máximo anotador...
·         La actividad extraescolar más solicitada es...
·         Comparar los alumnos de dos clases por su peso y altura.
·         Para realizar presupuestos y estudiar la carta de un restaurante.
·         Para realizar pronósticos.
·         Para estudiar el número de llamadas telefónicas hechas por un grupo.
·         El color favorito es...
·         La media de los exámenes es...La nota que más saco es...
8.       Elaboramos un informe con las tablas, gráficos y conclusiones y se lo presentaremos al grupo de personas del cual hemos sacado la información.
9.       ¡Buen trabajo!

PROJECTE L'UNIVERS

Al professor Terríbilis li ha semblat vore pel seu telescopi huit planetes donant voltes a una estrella molt lluminosa. També ha vist alguns astres estranys que no ha sabut reconèixer, ha descobert que la lluna no sempre es veu igual i ha observat un fenomen molt curiós, mentre en un país és de dia en altres pot ser de nit i mentres en un país fa calor en altres fa fred.
Heu mirat algun cop per un telescopi?
Vos agrada això dels planetes i les estrelles?
Voleu investigar en el camp planetari?
Si? Endavant.


Hola xiquets i xiquetes, sóc la LLuníssima  ,científica col·laboradora del professor Terríbilis . El professor necessita confirmar i aclarir les hipòtessis per acabar d'escriure el seu llibre "Tractat planetari".
Que el voleu ajudar? Heu de comprovar el nombre de planetes, vore les seues característiques, descobrir aquestos astres estranys, trobar el nom de l'estrella lluminosa...També heu d'ajudar-lo a explicar el fenomen dels dies i les nits, les estacions de l'any, les fases de la lluna, la formació de les serralades...
Esteu animats?
Heu d'organitzar-vos en grups de quatre i repartir-vos la feina segons sigue el vostre personatge...
Sereu quatre científics especialitzats en l'art planetari amb diferents deures: el responsable gràfic, el reporter, l'internauta i el responsable de la correcció lingüística.
Anem allà...
Tasca 1.
Com es diu l'astre lluminós del qual parla el professor?
Què passaria si s'apagara?
Quina importància té per a la vida a la terra?
En la següent adreça trobareu una animació sobre com s'aprofita l'energia de l'astre lluminós...
Heu de fer la pràctica.

Em sembla que ja sabeu el nom de l'estrella lluminosa...Ara començareu el vostre treball final...Buscareu un  parell de fotos(ANOMENA I DESA) i unes quantes característiques d'aquest astre lluminós(openoffice)...

Tasca  2.
Quants planetes hi ha al sistema solar? El professor Terríbilis en va contar nou, deu ser veritat?
Ho podeu comprovar a...planetes
Però...voleu dir que Plutó és realment un planeta? Mireu què us diuen ara a la Viquipèdia...
Ara, heu de recollir algunes dades dels planetes(Mercuri, Venus, La Terra, Mart, Júpiter, Saturn, Urà i Neptú): nom, imatge(anomena i desa) i resum de les dades més importants.
 Ja podeu fer el vostre muntatge...

Tasca 3.
Primer de tot haurieu de saber què és una galaxia i en quina galaxia vivim nosaltres.
També ens agradaria saber què són ... els satèl·lits, els asteroides, els cometes i els meteorits
També volemsaber què és això del Big Bang?
Recordeu incloure totesn aquestes informacions en el vostre treball.

Tasca 4.
Ara, centrem-nos en el nostre planeta. El professor Terríbilis creu que la Terra té tres capes bàsiques: una líquida, una sólida i una altra gasosa. Però no coneix ni el nom ni les part que té cadascuna. El podeu ajudar?
Heu d'investigar:
Com i quan es va formar la Terra
Quantes capes bàsiques té i com es diuen
 Què caracteritza aquestes capes
Té problemees la Terra?

Per a trobar les respostes podeu mirar els següents enllaços:
Astromia, Terra, Formada per..., amb problemes.
Anoteu la informació i deseu alguna imatge.

Tasca 5
El professor Terríbilis té una teoria del tot curiosa obre els dies i les nits, parla d'uns moviments que fa la terra sobre si mateixa.
Es cert?
Descobriu com es diuen aquests moviments i expliqueu el fenomen del dies i les nits!
Mireu les imatges d'esta pàgina...

El professor... comentava que quan en uns llocs de la terra fa fred a d'altres fa calor... és possible això?
Una terra que gira, moviments

Tasca 6
Com es diu el satèl·lit natural de la Terra?
Vos heu fixat que hi ha nits que la lluna es veu diferent?
Sabeu, perquè es veu diferent?
Cada quan tornem a vore-la igual?
Com es diuen les quatre maneres de vore la lluna?

Enllaços: La lluna, fase lunar, una bona informació de la lluna, video.

I ja s'ha acabat, fi.

S'avaluarà l'actitud, el treball, el dossier i el control escrit. I la seguretat que heu aprés moltíssim.